為了提升孩子們的語言運(yùn)用能力，貼合新課標(biāo)“文化意識、思維品質(zhì)”的要求，天童課堂創(chuàng)意頻出，不斷“上新”！最近，在沈陽地區(qū)，孩子們就學(xué)到了“皮影戲”這一非遺傳統(tǒng)。

從知識鋪墊到動手創(chuàng)作，再到英文演繹，老師們結(jié)合皮影戲的歷史起源、技術(shù)工藝、傳承意義，開展了一堂沉浸式公開課！

這一出“shadow puppet”（皮影戲），由孩子們做主控，家長們做助攻，老師們根據(jù)不同年齡的接受水平，設(shè)計(jì)了不同難度的腳本，還在教學(xué)過程中，為孩子們講解了“小孔成像”的原理！

在“三打白骨精”的情節(jié)中，孩子們用英語對話傳統(tǒng)，解鎖了文化+語言的雙重成長。意猶未盡地期待著更有趣的課堂，老師留的創(chuàng)意作業(yè)更是鞏固了知識，豐富了課余生活！

這堂皮影戲課程研發(fā)者，沈陽基礎(chǔ)課組總講師李營說：為了培養(yǎng)孩子們的文化自信和跨文化溝通能力，在中高考中，包含非遺文化的傳統(tǒng)文化內(nèi)容占比已經(jīng)到了25-30%，尤其是閱讀理解中的比重最大。

天童一直以來也將這一部分作為重點(diǎn)，這場公開課不是第一次非遺文化的融入，上次帶孩子們學(xué)習(xí)了“糖畫”之后，就有孩子在期末考試中遇到了相關(guān)題目，看到時(shí)驚喜，回答時(shí)輕松！

而這堂課也不僅是“區(qū)域限定”，將來會以更多形式和主題，慢慢走入全國課堂。

從基礎(chǔ)課堂的“糖畫”、“皮影”，到進(jìn)階課堂的“傳統(tǒng)文化”、“時(shí)文閱讀”，天童課堂的意義在于讓孩子們意識到，文化不僅是書本的知識，更是能開口講述的鮮活故事，英語不僅是考試的科目，更是講好中國文化的橋梁！