2021年,長(zhǎng)沙志和學(xué)校再次被央視報(bào)道,這所已經(jīng)改變了4000多名孩子的學(xué)校有什么別出心裁的辦法,讓那么多家里管不了的孩子在這里快樂(lè)蛻變?
1、多種多樣的“心靈療愈課”
3月的長(zhǎng)沙,油菜花開遍了鄉(xiāng)野,和油菜花一起長(zhǎng)起來(lái)的,還有一片片薺菜、蕨菜、鴨腳板、羊蹄、苦苣菜……長(zhǎng)沙志和學(xué)校的張桂艷老師、劉迎香老師和心理老師李雪生老師帶著一部分孩子來(lái)到田野上,開始了他們的“尋菜之旅”。
走出學(xué)校,走進(jìn)自然,是志和學(xué)校的學(xué)生們經(jīng)常學(xué)習(xí)的“心靈課”。
“很多孩子沉迷于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò),首先是缺少了良好的鏈接,包括與親人的鏈接、與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的鏈接,還有特別重要的一點(diǎn),就是與大自然的鏈接。但是現(xiàn)在的孩子恰恰缺少了這一課,他們每天被‘鎖’在石灰水泥做的建筑里,難得和自然親近。即便是很多來(lái)自農(nóng)村家庭的孩子,也是很少與大自然深度接觸,他們更多的是把自己關(guān)在屋子里看電視、刷手機(jī),時(shí)間久了,身體、精神、大腦都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。所以,來(lái)到志和,我們首先要做的,就是要讓孩子多多接觸大自然,接觸真實(shí)的生活,模擬社會(huì)?！敝竞蛯W(xué)校的每一位老師都非常重視利用自然的力量對(duì)孩子們進(jìn)行療愈。
小周同學(xué)是三個(gè)月前來(lái)到志和學(xué)校的。來(lái)到志和之前,已經(jīng)是嚴(yán)重厭學(xué)、輟學(xué)在家、開始不跟人交往、自我封閉的情況。如今,三個(gè)月過(guò)去了,她明顯開朗快樂(lè)起來(lái)。她找到一把蕨菜,開心地跑向另外兩個(gè)女孩。另外兩個(gè)女孩一個(gè)是6個(gè)月之前來(lái)到志和學(xué)校的,還有一個(gè)剛剛來(lái)了不到一個(gè)月。在這個(gè)春天,她們開始笑得像油菜花一樣燦爛。
她們的轉(zhuǎn)變,得益于志和學(xué)校多種多樣的“心靈療愈課”。要改變孩子,首先就要關(guān)注孩子的心理健康。學(xué)校通過(guò)帶孩子走進(jìn)自然、讓孩子們修習(xí)鋼琴和繪畫等藝術(shù)課程、一起學(xué)習(xí)心理學(xué)、通過(guò)專業(yè)老師進(jìn)行心理疏導(dǎo)等方式,讓孩子一天天變好起來(lái)。
2、運(yùn)動(dòng)、種菜、娛樂(lè)、生活自理、愛心生日會(huì)
與田野里的孩子相互輝映的,還有志和校園中菜地上、操場(chǎng)上、休閑區(qū)的孩子們。志和學(xué)校的老師為了讓孩子們每天都能快樂(lè)地“動(dòng)”起來(lái),在校園里開辟了菜地、規(guī)劃了跑道、籃球場(chǎng)、乒乓球臺(tái)、休閑區(qū)等,上課之余,孩子們每天鍛煉、做團(tuán)體游戲、下棋、播下蔬菜的種子,耐心等待小菜苗長(zhǎng)大,然后小心翼翼地收獲,再洗凈、切好,親手做成美味的食物……孩子們每天忙得不亦樂(lè)乎,既鍛煉了身體,提高了動(dòng)手能力、生活自理能力,也逐漸忘掉了手機(jī)、忘掉了煩惱。原來(lái),沒(méi)有手機(jī)的生活也可以這么快樂(lè)!有良師益友的感覺是這么快樂(lè)!
3、勞動(dòng)、尊重、價(jià)值、貢獻(xiàn)、努力
有了自然、運(yùn)動(dòng)與快樂(lè)的底色,孩子們內(nèi)心的力量也開始逐漸生長(zhǎng)。有力量的孩子,才愿意好好學(xué)習(xí)和生活。而好好學(xué)習(xí)和生活,一定離不開持續(xù)的努力。
怎樣才能讓孩子們明白持續(xù)努力的重要性呢?為了解決這個(gè)問(wèn)題,志和學(xué)校的老師們也是費(fèi)盡心思。
“有了!咱們可以實(shí)行代幣制!”幾年前,看著教室里的孩子們,校長(zhǎng)金毅老師忽然萌生出一個(gè)大膽的想法:“我們的學(xué)校不應(yīng)該僅僅是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,也應(yīng)該是孩子們模擬未來(lái)工作和生活的地方。越是懂得真實(shí)的工作和生活,越會(huì)知道努力的重要性?！焙芸?一套有著多種幣值的“志和幣”就開始在學(xué)校里面流通了,它不僅長(zhǎng)相深得孩子們喜愛,更有意思的是,孩子們一入學(xué)就可以通過(guò)應(yīng)聘一份“工作”、模擬打工來(lái)賺取工資“志和幣”,孩子們的勞動(dòng)越多,貢獻(xiàn)越大,賺到的“志和幣”就越多,這些“志和幣”可以用來(lái)到學(xué)校商店購(gòu)買零食、生活用品、學(xué)習(xí)用品,父母來(lái)看他們時(shí)在學(xué)校里衣食住行的費(fèi)用也需要用“志和幣”去購(gòu)買。通過(guò)模擬工作,孩子們逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和持續(xù)努力的重要性,同時(shí)也獲得了自我價(jià)值感、家庭責(zé)任感,一個(gè)又一個(gè)的孩子覺得自己可以成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人!他們開始拿起書本,努力學(xué)習(xí),連晚自習(xí)也更加安靜起來(lái)。
4、不打不罵也可以脫胎換骨!
心靈得到療愈、身體得到鍛煉、懂得了持續(xù)努力的孩子,一定會(huì)脫胎換骨!
越來(lái)越多的喜訊傳來(lái)!
·14的朱同學(xué),2020年來(lái)到志和學(xué)校,入校前大概有2年的時(shí)間封閉自己,不與父母、姐姐交流,不上學(xué)、不外出、不講衛(wèi)生,長(zhǎng)時(shí)間不洗澡刷牙,每天捧著手機(jī),黑白顛倒,飲食不規(guī)律。剛?cè)胄r(shí),也不愿與老師交流,不與同學(xué)互動(dòng),跑步不能超過(guò)100米,站軍姿不能超過(guò)10分鐘(這是在家2年不外出、不運(yùn)動(dòng)的結(jié)果),教官要求他從快走到慢跑,慢慢增強(qiáng)身體素質(zhì),心理老師從他的飲食習(xí)慣到興趣愛好默默關(guān)心關(guān)注他,發(fā)現(xiàn)他愛打乒乓球,每天陪他打乒乓球,再到和他成為良師益友～在志和學(xué)習(xí)一年,整個(gè)人都變了,多次被評(píng)為訓(xùn)練標(biāo)兵和勞動(dòng)模范,文化測(cè)試也經(jīng)常獲獎(jiǎng),2021年7月5日從志和畢業(yè)。畢業(yè)后,考入可重點(diǎn)高中。
·15歲的鄺同學(xué),廣東人,家境好,厭學(xué)、奢侈消費(fèi)、早戀、多次離家出走,有時(shí)連續(xù)一兩個(gè)月不回家。2020年1月來(lái)到志和學(xué)校。剛?cè)胄r(shí),她念念不忘早戀對(duì)象,常常借口身體不舒服不參加訓(xùn)練,通過(guò)心理老師的多次心理輔導(dǎo)和教官的耐心教導(dǎo),慢慢認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題,心理老師趁熱打鐵,找機(jī)會(huì)與孩子接近,不久孩子放下戒備,把自己的過(guò)往都跟老師傾訴出來(lái),孩子也意識(shí)到了以前的行為給自己和家人帶來(lái)了怎樣的傷害,于是決心重新開始。說(shuō)到做到,孩子從此變得陽(yáng)光、開朗,和同學(xué)相處融洽,積極參加訓(xùn)練。入校滿三個(gè)月后進(jìn)入文化班學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,經(jīng)常得到文化老師的夸獎(jiǎng),文化測(cè)試和演講比賽經(jīng)常獲獎(jiǎng)。在志和學(xué)習(xí)了一年,回去后孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),至今兩年多了,一直非常自律,還利用休息時(shí)間在網(wǎng)上報(bào)了會(huì)計(jì)班和英語(yǔ),家長(zhǎng)非常滿意,還專程來(lái)學(xué)校看望了老師。
·14歲的張同學(xué),湖南懷化人,2021年2月進(jìn)入志和學(xué)校。經(jīng)過(guò)溝通了解到孩子3歲前隨父母一起生活,3歲后,爸媽外出務(wù)工,孩子隨爺爺奶奶一起在老家生活。由于父母無(wú)法陪伴孩子成長(zhǎng),親子溝通少,親子關(guān)系不緊密,孩子缺乏安全感,慢慢形成了內(nèi)向、膽小、敏感、退縮、自卑的性格。小學(xué)時(shí)成績(jī)還可以,初一時(shí)開始玩手機(jī),手機(jī)上網(wǎng)主要是玩網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)交友。隨著每天上網(wǎng)玩手機(jī)時(shí)間逐步延長(zhǎng),到了初二上學(xué)期時(shí),一上課就沒(méi)有精神,經(jīng)常在課堂上睡覺,課后不做作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)逐步下降,產(chǎn)生厭學(xué)情緒。2021年寒假整個(gè)假期,完全沉迷在網(wǎng)絡(luò)上,平均每天上網(wǎng)超過(guò)10小時(shí),作息黑白顛倒,嚴(yán)重影響飲食、睡眠和人際交往。父母擔(dān)心其身心健康,采取斷網(wǎng)方式,跟孩子發(fā)生了肢體沖突。寒假后開學(xué),孩子拒絕上學(xué),父母用盡了辦法都沒(méi)有效果,最后把孩子送入志和進(jìn)行行為和心理矯正。老師幫孩子和家長(zhǎng)重構(gòu)了親子關(guān)系、糾正了孩子厭學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)、提出了應(yīng)對(duì)厭學(xué)的辦法、幫助孩子矯正了作息不規(guī)律等不良行為。孩子在2021年8月結(jié)業(yè)離校。家長(zhǎng)反饋孩子回家后比以前聽話多了,懂得了感恩,能幫忙做家務(wù),上網(wǎng)有節(jié)制,正?；貧w了校園,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥鸩教嵘?/p>
……
在志和,這樣的例子還有很多很多。志和的老師們用不打不罵的方法改變了一個(gè)又一個(gè)孩子。在志和老師的眼睛里,每個(gè)孩子都不該放棄,也不能放棄,每個(gè)孩子都應(yīng)該有更多的機(jī)會(huì)、更好的成長(zhǎng)方式,每一個(gè)孩子都是那么可愛,每一個(gè)孩子的未來(lái)都可以前程似錦!
